GOOD BEHAVIOR GAME – PREMIERS ELEMENTS DE COMPREHENSION ET TRANSFERABILITE EN FRANCE

Kiefel M, Reynaud-Maurupt C, Poidevin E, « Le programme américain Good Behavior Game : premiers éléments de compréhension de sa transférabilité en France », Education Santé & Sociétés, 5 (1), 2018, 99-119

Le Good Behavior Game (GBG) est un programme de prévention américain
destiné aux enfants de l’école élémentaire. Son efficacité en matière de santé publique a
été démontrée par plusieurs études scientifiques et un suivi de long terme : les travaux
américains et hollandais publiés dans la littérature internationale révèlent son impact bénéfique
sur la prévention des conduites addictives. GBG propose une stratégie de gestion
du comportement en classe mise en oeuvre par les enseignants eux-mêmes qui facilite le
développement des habiletés psychosociales des élèves. L’expérimentation française s’est
déroulée entre 2015 et 2017 sur trois sites scolaires (35 enseignants, 660 élèves). Elle a
nécessité un transfert de compétences de l’American Institutes for Research et une adaptation
des outils du programme au contexte scolaire français. L’étude qualitative réalisée
lors de l’essai-pilote témoigne de son acceptation par les élèves et les enseignants, ces
derniers appréciant vivement le fait qu’il n’empiète pas sur le temps réservé aux apprentissages.
Les résultats attestent également d’une amélioration sensible de la qualité de vie
à l’école et du rapport enfants-enseignants : les gestes professionnels s’affinent, la pédagogie
bienveillante se développe, les conflits s’amenuisent et la qualité des apprentissages
progresse.

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